# รายงานฉบับใหม่จาก Cambridge แนะให้ผู้กำหนดนโยบายเปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วมและมีบทบาทมากขึ้นในการกำหนดนโยบายด้าน AI ในโรงเรียน

- Link: https://www.thailand-business-news.com/th/pr-news/%e0%b8%a3%e0%b8%b2%e0%b8%a2%e0%b8%87%e0%b8%b2%e0%b8%99%e0%b8%89%e0%b8%9a%e0%b8%b1%e0%b8%9a%e0%b9%83%e0%b8%ab%e0%b8%a1%e0%b9%88%e0%b8%88%e0%b8%b2%e0%b8%81-cambridge-%e0%b9%81%e0%b8%99%e0%b8%b0%e0%b9%83
- Published: 2026-11-05T17:33:00+07:00
- Author: PR Newswire

|   |

**รายงานฉบับใหม่จาก ****Cambridge University Press & Assessment ****กำหนดหลักการ
สำคัญ ****8 ****ประการเพื่อการบูรณาการ ****AI ****เข้ามาใช้ในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ**

สิงคโปร์, 5 พฤศจิกายน 2569 /PRNewswire/ — รายงานฉบับใหม่จาก Cambridge University
Press & Assessment (Cambridge) เสนอแนะว่า ผู้มีอำนาจกำหนดนโยบายควรทำงานอย่างใกล้
ชิดกับครูในการกำหนดนโยบายสำหรับยุค AI ในโรงเรียน พร้อมลงทุนด้านการเรียนรู้และพัฒนา
วิชาชีพครูอย่างครอบคลุมและต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่าครูผู้สอนสามารถใช้ AI ในห้องเรียน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งใช้เครื่องมือต่าง ๆ ได้อย่างมีวิจารณญาณ

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือ ครูและผู้เรียนควรมีส่วนร่วมในการออกแบบ การจัดซื้อจัดหา 
การนำไปใช้งาน และการประเมินเครื่องมือ GenAI เพื่อให้การกำหนดนโยบายตั้งอยู่บนพื้น
ฐานของสภาพความเป็นจริงของการเรียนการสอนในห้องเรียน

รายงานฉบับใหม่ในหัวข้อ "Shaping AI Policy and Practice in English Language Teaching"(
การกำหนดนโยบายและแนวปฏิบัติด้าน AI ในการสอนภาษาอังกฤษ) อาศัยแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ
ของครูสอนภาษาอังกฤษจากทั่วโลกซึ่งเป็นกลุ่มผู้เริ่มนำ GenAI มาใช้งานก่อนใคร รวมถึง
งานวิจัยก่อนหน้านี้ของ Cambridge เกี่ยวกับ AI และการใช้งานของครู โดยมีเป้าหมายเพื่อ
สร้างกรอบแนวทางที่เป็นระบบให้กับแนวทางการใช้และการนำ AI เข้ามาใช้ ซึ่งมักขาดความ
เชื่อมโยงและเป็นไปอย่างกระจัดกระจาย

ผลการศึกษาชี้ให้เห็นว่า ครูจำนวนมากทั่วโลกกำลังเรียนรู้และปรับตัวเพื่อรับมือกับ 
AI แต่ต้องดำเนินการท่ามกลางสภาวะที่ขาดแนวทางหรือคำแนะนำที่ชัดเจน ข้อกังวลอันดับหนึ่ง
ของครูคือ จะสนับสนุนให้นักเรียนมีความพร้อมสำหรับยุค AI ได้อย่างไร กล่าวคือ สามารถ
วิเคราะห์ผลลัพธ์จาก AI ได้อย่างมีวิจารณญาณ รู้จักตั้งข้อสงสัยและตรวจสอบความถูกต้อง
ของผลลัพธ์จาก AI ด้วยตนเอง ตลอดจนใช้ GenAI เป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ได้อย่าง
ชำนาญ แทนที่จะใช้เป็นทางลัดข้ามขั้นตอนในการเรียนรู้

**Cambridge ****ได้กำหนดหลักการสำคัญ ****8 ****ประการสำหรับการใช้ ****AI ****ในโรงเรียน
อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้การสนับสนุนครูและเป็นข้อมูลประกอบการกำหนดนโยบาย ดังต่อ
ไปนี้**

 ◦ **เปิดโอกาสให้ครูและผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำกับดูแล ****AI** ครูและผู้เรียนควร
   มีส่วนร่วมในการตัดสินใจเกี่ยวกับการนำเครื่องมือ GenAI ไปใช้งานและการประเมินเครื่อง
   มือดังกล่าว เพื่อให้การกำหนดนโยบายตั้งอยู่บนพื้นฐานของสภาพความเป็นจริงของการเรียน
   การสอนภายในห้องเรียน
 ◦ **ลงทุนในการเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่อง** ครูจำเป็นต้องได้รับการ
   สนับสนุนอย่างต่อเนื่องเพื่อประเมินเครื่องมือต่าง ๆ อย่างมีวิจารณญาณ ตัดสินใจด้าน
   การจัดการเรียนการสอนอย่างมีข้อมูลรองรับ ปรับใช้ GenAI ให้สอดคล้องกับเป้าหมายการ
   เรียนรู้ และสอนให้นักเรียนใช้ AI อย่างมีความรับผิดชอบ
 ◦ **กำหนดให้ทักษะการรู้เท่าทัน ****AI ****อย่างมีวิจารณญาณเป็นส่วนหนึ่งของผลลัพธ์
   ที่คาดหวังจากหลักสูตร **นักเรียนควรเรียนรู้วิธีตั้งคำถามต่อผลลัพธ์จาก AI สามารถ
   ระบุอคติและข้อมูลที่ไม่ถูกต้องได้ ใช้งาน GenAI เป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียน
   รู้แทนที่จะใช้เป็นทางลัด และเข้าใจว่าเมื่อใดไม่ควรใช้ AI โดยทักษะการรู้เท่าทัน
   AI อย่างมีวิจารณญาณเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง ไม่ใช่สิ่งเพิ่มเติมที่มีหรือไม่มีก็ได้
 ◦ **ปฏิรูปกรอบหลักสูตรและการประเมินผล **ระบบหลักสูตรและการประเมินผลควรให้ความสำคัญ
   กับหลักฐานที่สะท้อนกระบวนการเรียนรู้ ความสามารถในการทำความเข้าใจและนำข้อเสนอแนะ
   ไปใช้ การสะท้อนคิดของผู้เรียน และการคิดอย่างเป็นอิสระ ควบคู่ไปกับผลงานขั้นสุดท้าย
   โดยบูรณาการการเรียนรู้และการประเมินผลเข้าด้วยกันอย่างเป็นองค์รวม
 ◦ **ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ทางการศึกษาที่ให้มนุษย์เป็นศูนย์กลาง** กรอบนโยบายควรมุ่ง
   เน้นขีดความสามารถของมนุษย์ที่จำเป็นต้องได้รับการเสริมให้แข็งแกร่งในยุค AI เช่น
   การคิดเชิงวิพากษ์ การสื่อสาร ความสามารถในการพึ่งพาตนเองและตัดสินใจได้อย่างอิสระ
   ความฉลาดทางอารมณ์ และความรับผิดชอบต่อสังคม
 ◦ **สร้างความไว้วางใจผ่านการใช้งานอย่างมีจริยธรรมและมาตรการป้องกันที่รัดกุม** กา
   รบูรณาการ AI อย่างมีความรับผิดชอบและความไว้วางใจจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
   เช่น ครู ผู้เรียน และผู้ปกครอง ขึ้นอยู่กับแนวทางที่ชัดเจนเกี่ยวกับการคุ้มครอง
   ความเป็นส่วนตัวของข้อมูล การกำหนดสิทธิ์การเข้าถึงให้เหมาะสมกับช่วงวัย การส่งเสริม
   ความเท่าเทียมและการมีส่วนร่วมอย่างทั่วถึง การระบุความเป็นเจ้าของผลงานอย่างมีความ
   รับผิดชอบ ความโปร่งใส และความรับผิดชอบต่อผลที่เกิดขึ้น
 ◦ **คุ้มครองอำนาจการตัดสินใจและดุลยพินิจทางวิชาชีพของครู** นโยบายต่าง ๆ ควรกำหนด
   บทบาทของครูให้เป็นผู้มีอำนาจตัดสินใจในการออกแบบและคัดเลือกเครื่องมือ การบูรณา
   การเครื่องมือเข้ากับการเรียนการสอน การประเมินผล และการปรับปรุงพัฒนาให้ดีขึ้น 
   ไม่ใช่เป็นเพียงผู้ดำเนินการตามเทคโนโลยีที่ผู้อื่นเลือกไว้ให้แล้ว
 ◦ **สร้างหลักประกันการเข้าถึงเครื่องมือคุณภาพสูงอย่างเท่าเทียม** นโยบายควรคำนึง
   ถึงความหลากหลายทางภาษา บริบทในท้องถิ่น ความสามารถเข้าถึงได้อย่างทั่วถึง และข้อ
   จำกัดด้านทรัพยากรในพื้นที่ต่าง ๆ เพื่อไม่ให้ GenAI ขยายความเหลื่อมล้ำที่มีอยู่
   เดิมให้รุนแรงยิ่งขึ้น

**ดร.**** Evelina Galaczi ****ผู้อำนวยการฝ่ายวิจัยด้านภาษาอังกฤษของ ****Cambridge
University Press & Assessment ****กล่าวว่า****:**

_"__กระบวนการกำหนดนโยบายมักประสบปัญหาในการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี
ที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ขณะที่ครูจำเป็นต้องปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว
ส่งผลให้เกิดช่องว่างทางความรู้ ตลอดจนแนวทางการให้ความรู้และการนำ __AI __มาใช้ในด้าน
การศึกษาที่ไม่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ดังที่มักเกิดขึ้นในหลายกรณี ที่ภาระในการพัฒนา
องค์ความรู้และแนวปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับการบูรณาการ __AI __อย่างมีความรับ
ผิดชอบตกเป็นหน้าที่ที่ครูต้องแบกรับไปโดยปริยาย_

_"__ครูที่ประสบความสำเร็จในการทดลองนำ __AI __มาใช้ในห้องเรียนอยู่แล้ว ต่างให้ความ
สำคัญกับการใช้ดุลยพินิจทางวิชาชีพ แนวปฏิบัติที่ยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง และการส่งเสริม
ความรู้เท่าทัน __AI __อย่างมีวิจารณญาณ หากเรายึดแนวทางของครูเหล่านี้เป็นแบบอย่าง
ก็จะสามารถทำให้ __AI __เป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพและถูกนำมาใช้อย่างมีความรับ
ผิดชอบในการเรียนการสอน แทนที่จะกลายเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ผู้เรียนใช้ทางลัดหรือ
หลีกเลี่ยงขั้นตอนการเรียนรู้__"_

**หมายเหตุสำหรับบรรณาธิการ**

1. Cambridge มุ่งมั่นเผยแพร่ผลงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้ AI เพื่อสนับสนุนครูและเป็น
ข้อมูลประกอบการกำหนดนโยบาย โดยข้อเสนอแนะที่นำเสนอในรายงาน "Shaping AI Policy and
Practice in English Language Teaching" (การกำหนดนโยบายและแนวปฏิบัติด้าน AI ในการ
สอนภาษาอังกฤษ) ได้รับการพัฒนาต่อยอดจากเอกสารวิชาการของ Cambridge จำนวน 3 ฉบับที่
จัดทำขึ้นก่อนหน้านี้ ว่าด้วย AI และการใช้งานของครู โดยเอกสารเหล่านี้เผยแพร่เพื่อ
ช่วยให้ผู้ที่ทำงานในแวดวงการศึกษาสามารถทำความเข้าใจ ตลอดจนพิจารณาและประเมินโอกาส
และความท้าทายที่เกิดจาก GenAI ได้อย่างรอบด้านและมีวิจารณญาณ:

Galaczi, E., & Luckin, R. (2024). _Generative AI and Language Education: Opportunities,
Challenges and the Need for Critical Perspectives._ _(Generative AI __กับการศึกษา
ภาษา: โอกาส ความท้าทาย และความจำเป็นของมุมมองเชิงวิพากษ์)_ [https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights](https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights)

Khabbazbashi, N., Galaczi, E., Allen, H., Lopes, S., Nakatsuhara, F., & Halley, 
K. (2024). _Exploring the Impact of Generative AI on Language Education: Insights
from Teachers._ _(__สำรวจผลกระทบของ __Generative AI __ที่มีต่อการศึกษาเรียนรู้ภาษา:
ข้อมูลเชิงลึกจากครู)_ [https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights](https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights)

Macinska, S., & Vinkler, A. (2024). _The Role of AI in Language Learning: Research
Evidence and Strategies for Success._ (บทบาทของ AI ในการเรียนรู้ภาษา: หลักฐานจาก
งานวิจัยและกลยุทธ์สู่ความสำเร็จ) [https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights](https://www.cambridge.org/gb/cambridgeenglish/research-insights)

**เกี่ยวกับ**** Cambridge University Press & Assessment** 

Cambridge University Press & Assessment เป็นส่วนหนึ่งของมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ (University
of Cambridge) โดยทีมงานด้านภาษาอังกฤษของบริษัทผลิตสื่อการเรียนรู้และการประเมินผล
สำหรับผู้เรียนและครูภาษาอังกฤษที่มีความหลากหลายและอยู่ในระดับชั้นนำของโลก

ทุกสิ่งที่เราดำเนินงานล้วนตั้งอยู่บนพื้นฐานของงานวิจัย และเรามุ่งมั่นที่จะช่วยให้
ผู้คนเรียนรู้ภาษาอังกฤษและพิสูจน์ทักษะความสามารถทางภาษาอังกฤษของตนให้เป็นที่ประจักษ์
ต่อทั่วโลก Cambridge คือพื้นที่ที่เปิดโอกาสให้โลกของคุณก้าวไกลและเติบโต 

[https://www.cambridgeenglish.org/](https://www.cambridgeenglish.org/)

---

  |  This article was produced by Cision PR Newswire, our trusted news partner. The views expressed and the content presented here are solely those of the author and may not fully reflect the opinions of Thailand Business News. |

---

 
**Read the original article :** [รายงานฉบับใหม่จาก Cambridge แนะให้ผู้กำหนดนโยบายเปิดโอกาสให้ครูมีส่วนร่วมและมีบทบาทมากขึ้นในการกำหนดนโยบายด้าน AI ในโรงเรียน ](https://www.prnasia.com/asia-story/archive/5088877_TH88877_10?rand=184834)